Universidad de San Buenaventura

Licenciatura en educación básica con énfasis en lengua castellana

Proyecto pedagógico XI

Nombre: Natalia Isabel Duque Sánchez

Código: 102042

Diagnostico

El Centro Educativo Rural el Topacio está ubicado en el municipio de San Rafael en zona rural, a 26 kilómetros del casco urbano, su principal fuente de ingresos proviene del maíz, caña, frutales y minería de oro. Por su parte las mujeres se dedican al hogar, algunas colaboran a sus esposos y trabajan en la agricultura.

Esta comunidad tiene una escuela que brinda servicios educativos desde el grado pre-escolar hasta quinto. Igualmente los jóvenes pueden continuar sus estudios secundarios y media vocacional en la corporación COREDI. Aspecto que es muy motivante para los estudiantes e integrantes de la comunidad.

La gente de la Vereda el Topacio son personas que profesan la religión católica, en su mayoría, son arraigados a sus tradiciones, creencias y a su misma Vereda. En éste aspecto se destaca la amabilidad, la colaboración y la misma cultura que expresan o intentan expresar al compartir con los demás.

Al hablar del C.E.R El Topacio se puede decir que esta conformado por 46 estudiantes que oscilan entre los 5 y 14 años, sus educadoras son personas con gran sentido de pertenencia, responsables y de gran vocación, acompañada de una excelente preparación académica la cual se ve reflejada en los aprendizajes significativos que sus estudiantes adquieren. En la escuela se trabaja mucho la formación en valores como el compañerismo, la tolerancia, la responsabilidad, el respeto, y el orden entre otros

El grado cuarto esta conformado por 8 niños niños y niñas (6 mujeres y 2 hombres) que oscilan entre los 9 y 14 años de edad, sus padres tienen un grado de escolaridad muy bajo, pues pocos padres han realizo la media vocacional de lo contrario cursaron hasta el grado quinto o séptimo, causa que se ve reflejado en el proceso de formación académica de los menores, en sus procesos escriturales y lectores.

Un gran porcentaje de los menores demuestran tener un proceso escolar muy alejado de sus padres es decir, no cuentan con el apoyo de estos, en la elaboración de sus actividades diarias, trabajos y mucho menos un acompañamiento en su proceso de formación personal y académico por lo que se dificulta el trabajo con los menores.

Se trae apelación este aspecto por que es importante aclarar el acompañamiento con el que cuenta los menores, ya que el ejemplo que tengan los niños es de máxima importancia en el transcurso del proyecto.

Se realizaron actividades, dinámicas, juegos y entrevistas con todos los niños del grado cuarto con el fin de conocer sus habilidades lingüísticas, estudio en el que se arrojaron resultados como:

La gran mayoría de los menores muestran un mínimo gusto hacia la lectura, exponiendo como argumento que las actividades o métodos con las que han trabajado no les ha permitido tener la oportunidad de descubrir el encanto de las letras, las palabras y los libros, ni mucho menos concienciarse de la importancia que tiene la lectura en un proceso de formación y el poder que ejerce en la vida personal de un individuo.

Pero un aspecto importante a resaltar es que los menores cuentan con una maestra comprometida con su trabajo y la formación de los estudiantes, consiente de sus realidades sociales, la cual realiza clases dinámicas, activas con temáticas profundas, actuales acordes a sus necesidades. Convirtiéndose en una gran fortaleza para el desarrolló del proyecto.

Otra fortaleza que se encontró es el buen nivel de comprensión lectora y el nivel interpretativo que tienen los niños a la hora de leer, al formularle preguntas dan respuestas acertadas y acorde a la temática.

El nivel escritural es acorde a su grado de escolaridad muestran fallas como la ortografía, y en ocasiones problemas de cohesión y coherencia al narrar hechos, experiencias o al escribir informes de lectura.

Después de este análisis se encontró como principal problemática grupal el poco interés que tienen por leer de forma voluntaria y espontánea, lo hacen pero más por un compromiso académico que por un disfrute o goce.

Encontrándose como planteamiento del problema u objetivo para el proyecto la animación a la lectura, y lograr que los menores realicen una conexión “lector – libro”.

Visualización Practicante.

Proyecto pedagógico XI

Visualización practicante

Natalia Isabel Duques.

Nivel XI

Recorriendo una vocación.

(Cuento)

En una escuela normal superior de cualquier rincón del país colombiano estudiaba una joven que oscilaba entre los 16 años de edad, la cual dudaba entre la psicología, la sociología y la historia como futuro camino a seguir.

De pronto en una clase de pedagogía les informaron que debían realizar una práctica pedagógica en dicha institución, la noticia fue un tanto incomoda y agotadora pues no se imaginaba como seria dicha experiencia, a esta joven le conto su docente que esta practica la realizaría en el nivel de preescolar detalle que fue muy alentador pues la verdad le atraían los niños.

Su práctica tuvo debilidades, tristezas, trabajos agotadores y extensos, hasta lágrimas hubo en aquel entonces. Pero también existieron fortalezas, alegrías, muchas risas, amor y cariño hacia las niñas con las cuales se realizo la practica. Hecho que despertó en esta joven un bichito de curiosidad hacia la pedagogía.

Bichito que logro bastante, pues hizo que esta decidiera continuar con el ciclo complementario que ofrecía la Normal Superior donde la joven se graduó, pues le había agradado mucho la práctica realizada, los resultados y los momentos vividos con las niñas.

Descubrió la belleza que se guardaba a la hora de enseñar y a la hora de aprender de las menores, fue una experiencia enriquecedora llena de sorpresas y alegría.

Realizo el ciclo complementario con mucha alegría y eso sin contar que el grupo con el que se formo y estudio era dinámico, fiestero, unido y muy pero muy creativo el cual realizo y viven cio cosas maravillosas.

En este proceso de formación realizo de nuevo diferentes prácticas tanto en la zona rural como urbana las cuales fueron hermosísimas, especialmente en la zona rural pues le dio un giro grandísimo a su vocación y lo llevo a un nivel altísimo, ya que su vocación la llevaba a imaginar cosas grandiosas para los menores y para todos los que en un futuro trabajarían con ella en conclusión se enamoro profundamente de la pedagogía y se lleno de ideas “utópicas” pero enriquecedoras para su futuro profesional , en otras palabras se enamoro profundamente de la pedagogía y todo el cuento “rosa” que le vendieron.

Al graduarse esta joven, como normalista superior consiguió enseguida un trabajo el cual es una experiencia algo difícil de describir pues allí sintió y conoció los mas profundos sentimientos y salió de ese mundo de cristal tan bonito que había construido con ayuda de su formación pedagógica.

Era una institución psiquiátrica en la que se internaban menores a los cuales se les vulneraban sus derechos de la forma más ruin, algo demasiado pesado y grande para esta joven que no tenia la menor idea de que esto ocurría, o si lo sabia pero estaba vendada y nunca procuro por quitarse esta venda.

Fueron un sinfín de emociones y “encontrones” que revolvieron hasta su vida personal, pues era la docente de esta institución pero era un docente la cual se encontraba frente a niños que estaban marcados por una historia triste muy triste y a los cuales les importaba poco las lesiones de letras y números que en ultimas era para lo que habían formado a esta joven.

En esta institución de nada servían las corrientes pedagógicas y todos los brillantes pedagogos que alguna vez estudio, todas estas teorías se habían nublado al ver lo que era la vida de verdad y al darse cuenta de lo en verdad debía saber y hacer un docente.

Después de mucho tiempo la joven logro conciliar todos sus sentimientos y canalizar sus energizas para el bien de los niños, vivir momentos hermosos y divertidos con ellos.

Realizar clases en las que se fusionaban algo de la disciplina que necesitaban, amor entre todos, felicidad y actividades académicas en las que se daban las bases para que los niños despertaran la necesidad de aprender.

Además se realizaron proyectos en compañía de diferentes áreas como psicología, terapia ocupacional, recreación y arte que sirvieron para disipar a los menores y regalarles unos instantes de felicidad. Los cuales fortalecieron la vocación y ganas de crecer como profesional al observar los bonitos resultados que podía ganar con su carrera.

Por eso se motivo para seguir creciendo y aprendiendo, pero esta vez con los pies en la tierra y decidió estudiar lengua castellana. Aspecto que llevo a la joven a salir de su amado trabajo pues sus horarios laborales eran algo extensos, problema que interrumpía a hora sus actividades académicas.

En la actualidad esta joven un poco mas grande y con ideas mas claras se dedica de lleno a su carrera y se siente feliz de saber que en poco tiempo culminara y se vera premiado todos sus esfuerzos. Pero consiente que es mucho lo que falta por aprender para poder ofrecer a un grupo de niños una excelente formación tanto académica como humana.

· En esta pequeña historia se refleja el crecimiento de una vocación y se conoce un poco de todas las cosas por las que pasa y vive una docente, como es su historia al empezar y las fantasías que nacen en esta “como querer cambiar el mundo”. Y después al llegar al campo laboral se da cuenta de lo que importa en un aula, en los corazones de cada uno de sus estudiantes y a las problemáticas a las que se enfrenta, pero es en este mismo instante que la vocación crece y que se le encuentra un significado a la profesión, convirtiéndose en un espacio de reflexión que llevan a la investigación y al desarrollo de clases practicas, formativas y con un perfil integral.