Fecha	Objetivo	Actividad	Evaluación
21 de febrero	· Conocer la cultura, economía y habilidades lingüísticas de los menores por medio de juegos y entrevistas; teniendo así un diagnostico del grado 4º del C.E.R El Topacio.	Actividad de iniciación § Saludo § Oración Presentación del proyecto § Canto Juego § Organización inicial: sentados formando un círculo. Uno de ellos se aleja del grupo. § Desarrollo: todos los que están en el circulo, excepto uno, deben expresar con la cara un sentimiento o emoción sobre lo cual se han puesto de acuerdo previamente. (hay uno que expresara algo diferente). El estudiante que se había alejado del grupo regresa y debe descubrir el sentimiento o emoción de sus compañeros. debe descubrir también el que expresa algo diferente. Entrevista Se realizo una socialización en la que los menores hablaron acerca de sus costumbres y tradiciones tanto en la vereda como en la escuela , expresaron sus deseos y sueños . Exploración de saberes previos Se reparten fichos imitando al amigo secreto se le escribe una carta a un amigo secreto , fabricándole un sobre bonito con la firma y se le deja (sin que nadie se de cuenta) sobre su pupitre. Luego se ambienta el salón para un momento de lectura y se lee la carta que a cada uno le corresponde. Momento de lectura Primero se hablara con los menores y se le realizaran preguntas como ¿recuerdas algún libro que hable de la amistad? ¿Cómo se llamaba? ¿Cuál fue la enseñanza?. Luego se buscara por grupos en la biblioteca historias de amigos y ¡se leen!	En este día se pudo realizar un acercamiento muy interesante con los menores, estos permitieron una clase muy dinámica en la que se cumplieron los objetivos planteados desde el principio de la clase además se realizo una integración por medio de las diferentes actividades realizadas. Los niños se mostraron tener interés por las clases y actividades lingüísticas, pero mostraron poco interés por la lectura libre, en otras palabras la ven mas como una obligación académica y no como un medio para acceder al conocimiento.
Fecha	Objetivo	Actividad	Evaluación
22 de febrero	Continuar haciendo un empalme con los menores y sus habilidades lingüísticas, por medio de actividades dinámicas que permitan explorar sus saberes.	Creando canciones Se harán en grupos libres e inventaran una canción con las palabras “susto- encanto- espanto-gusto “ Concurso y exposición de canciones. Creando palabras Se realizara un concurso: -Qué otras palabras puedes formar con: Espanto Gigante Bruja Cuenta cuentos En los grupos ya establecidos con anterioridad, redactaran cuentos de miedo, basados en experiencias reales de la vereda o personales, de igual forma se puede hacer uso de su creatividad e imaginación. Momento de lectura Después de haber terminado y entregado los cuentos realizados por los estudiantes, la docente habilitara el aula para un momento de lectura. En este espacio la docente leerá en voz alta los cuentos realizados y en cada uno realizara preguntas antes, durante y después del cuento, todo esto con el fin de despertar la curiosidad de los menores. En este espacio no se pedirán cuentas de los trabajos realizados es decir no se harán trabajos extras con este material con el fin de que los niños vean la actividad como algo divertido, por lo contrario se les puede motivar diciéndoles que con todas sus creaciones se puede realizar un libro para el beneficio del grupo.	En la planeación se tenia como objetivo terminar la clase con la lectura del menor, es decir sin concluirla con una socialización o evaluación; todo es todo esto con el fin de que los menores viven ciaran la clase como algo tranquilo, sin preocupación de notas o preguntas acerca de lo leído. Y eso fue lo que paso una clase tranquila en la que los menores expresaron lo divertido que se sien te trabajar bajo represiones y sabiendo que la única obligación que tenían era la de divertirse con la lectura; además crearon historias fantásticas, llenas de imaginación.

Fecha	Objetivo	Actividad	Evaluación
Febrero 28	Producir diferentes tipos de textos, que obedecen a eventos significativos.	En busca de un cuento… se realiza la elección de un cuento, de manera libre. Buscamos un espacio tranquilo para realizar la lectura del cuento Socialización del cuento Se socializara lo más divertido o impactante del cuento. Se evaluara la clase por medio de la narración del personaje favorito del cuento. Momento de lectura Después la maestra leerá uno de los libros leidos con anterioridad. Teniendo en cuenta la edad de los oyentes, la composición ética y estética del cuento y su vocabulario. Después leerá dicho cuento con las siguientes estrategias Introducción ¿Por qué? ¿Para qué? ¿por qué el titulo? Nudo Y, Entonces, De repente ¿Quién? ¿Qué? Desenlace ¿Qué sucedió? ¿Cómo termina?	· La principal animación a la lectura esta es dentro de uno, es tratar de crear un espíritu en los niños investigativo y lector, que les permita descubrir por cuenta propia lo que se esconde en la lectura, que se han ellos mismos quienes se animen a elegir y a leer un libro, convirtiéndose el docente en un guía a la hora de la lectura con los dicentes.

Fecha	Objetivo	Actividad	Evaluación
Marzo 1	Introducir a los menores en el mundo mágico de la lectura por medio de la animación de los personajes fantásticos, con el fin de que poco a poco conozcan la importancia de la lectura en el ámbito cultural.	Cuenta cuentos Lectura “el ruiseñor y la rosa” de Oscar Wilde Arte en el aula Animación del personaje favorito del cuento Elaboración de dibujos Volando con mi imaginación Galería de imágenes Inventa “ final de la historieta” Basados en las ilustraciones del cuento, realizar un texto diferente.	- En esta exploración de saberes los niños se mostraron participes de la actividades, pero se noto en la mayoría del grupo un trabajo muy mecánico, es decir lo realizaban pero de una forma muy superficial, no mostraban curiosidad ni ganas de ir mas allá del texto. Esta es una pequeña muestra de la necesidad que surge en el aula hacia la motivación a la lectura.